มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง

วันเปิดทำการ: วันจันทร์ – วันศุกร์ (หยุดวันเสาร์ – วันอาทิตย์)

เวลาเปิดทำการ: 08.00 – 17.00 น.

 

มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง (Nation University, Lampang) เป็นสถาบันอุดมศึกษาเอกชนที่มีประวัติยาวนานในจังหวัดลำปาง ตั้งอยู่เลขที่ 444 หมู่ 2 ถนนวชิราวุธดำเนิน ตำบลพระบาท อำเภอเมืองลำปาง จังหวัดลำปาง 52000 มีจุดเริ่มต้นจากวิทยาลัยโยนกซึ่งเปิดการเรียนการสอนใน พ.ศ. 2531 ภายใต้การดำเนินงานของมูลนิธิโยนก โดยมี ดร.นิรันดร์ จิวะสันติการ เป็นบุคคลสำคัญในการริเริ่มก่อตั้งสถาบัน ต่อมาได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนประเภทเป็นมหาวิทยาลัยโยนกเมื่อวันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2549 และเปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยเนชั่นเมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2554 ใน พ.ศ. 2569 สถาบันมีประวัติการดำเนินงานครบ 38 ปี โดยพื้นที่ลำปางมีคณะพยาบาลศาสตร์และคณะเทคนิคการแพทย์เป็นหน่วยงานหลักด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ พร้อมหน่วยงานวิชาศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ขณะที่มหาวิทยาลัยมีวิทยาเขตเชียงใหม่ซึ่งจัดการศึกษาด้านทันตแพทยศาสตร์ เภสัชศาสตร์ พยาบาลศาสตร์ และแพทยศาสตร์ ตลอดจนหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาที่มหาวิทยาลัยประชาสัมพันธ์ผ่านช่องทางรับสมัครโดยเฉพาะ มหาวิทยาลัยเนชั่นมีความโดดเด่นด้านการจัดการศึกษาที่ผสมผสานทักษะวิชาชีพ ทักษะชีวิต และทักษะสร้างสรรค์ โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้สามารถนำความรู้ไปใช้ประกอบวิชาชีพและสร้างประโยชน์แก่สังคม

 

การก่อตั้งมหาวิทยาลัยเนชั่นมีความสัมพันธ์กับพัฒนาการของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในภาคเหนือ ซึ่งเริ่มมีบทบาทในการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้แก่ประชาชนที่ไม่สะดวกเดินทางไปศึกษาต่อในกรุงเทพมหานคร จังหวัดลำปางเป็นเมืองที่มีความสำคัญด้านการคมนาคม การค้า และวัฒนธรรมล้านนามาอย่างยาวนาน โดยมีความเชื่อมโยงกับจังหวัดเชียงใหม่ ลำพูน แพร่ และพื้นที่ภาคเหนือตอนบน การเกิดขึ้นของวิทยาลัยโยนกจึงเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามพัฒนาแหล่งอุดมศึกษาที่สามารถรองรับผู้เรียนจากภูมิภาคและสร้างบุคลากรเพื่อสนับสนุนเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่

 

แนวคิดในการก่อตั้งวิทยาลัยโยนกเกิดจาก ดร.นิรันดร์ จิวะสันติการ ซึ่งมีความตั้งใจพัฒนาสถาบันอุดมศึกษาที่มีคุณภาพในจังหวัดลำปางอันเป็นถิ่นกำเนิดของตนเอง ความคิดดังกล่าวเริ่มก่อตัวระหว่างศึกษาระดับปริญญาเอกด้านการบริหารการศึกษาที่มหาวิทยาลัยเบย์เลอร์ ประเทศสหรัฐอเมริกา โดยเห็นว่าการกระจายโอกาสทางการศึกษาควรเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาภูมิภาค หากจังหวัดต่าง ๆ มีมหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพ ประชาชนในพื้นที่ก็จะมีโอกาสศึกษาต่อและพัฒนาความสามารถโดยไม่จำเป็นต้องย้ายออกจากถิ่นฐานทั้งหมด

 

ในมุมมองของผู้ริเริ่มก่อตั้ง ลำปางมีศักยภาพที่จะเป็นเมืองการศึกษาเพราะมีทำเลการคมนาคมที่เชื่อมโยงจังหวัดในภาคเหนือ มีประวัติทางวัฒนธรรมที่ยาวนาน และมีสภาพแวดล้อมเหมาะแก่การเรียนรู้ การสร้างมหาวิทยาลัยในจังหวัดจึงมีความหมายทั้งในด้านการเพิ่มโอกาสทางการศึกษาและการรักษาทรัพยากรบุคคลให้อยู่ในภูมิภาค แนวคิดดังกล่าวยังสะท้อนความพยายามเชื่อมโยงการพัฒนาคนเข้ากับการพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่น เพราะผู้สำเร็จการศึกษาสามารถนำความรู้กลับไปทำงานในสถานประกอบการ หน่วยงานรัฐ และองค์กรชุมชนได้

 

การดำเนินโครงการก่อตั้งวิทยาลัยโยนกได้รับความร่วมมือจากบุคคลและองค์กรหลายฝ่าย ทั้งภายในประเทศไทยและต่างประเทศ โดยมีการสนับสนุนด้านการบริหารการศึกษา การพัฒนาอาคารสถานที่ และทรัพยากรทางวิชาการ ในเอกสารประวัติศาสตร์ของวิทยาลัยมีการกล่าวถึงความร่วมมือที่เชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยเบย์เลอร์ มูลนิธิด้านการศึกษาในสหรัฐอเมริกา และองค์การความช่วยเหลือระหว่างประเทศ รวมถึงการได้รับบริจาคที่ดินและทรัพยากรสำหรับพัฒนาสถานศึกษา ความร่วมมือดังกล่าวช่วยให้สถาบันสามารถเริ่มต้นการเรียนการสอนภายใต้แนวคิดการจัดการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับคุณภาพของผู้เรียนและสภาพแวดล้อมทางวิชาการ

 

ดร.นิรันดร์ จิวะสันติการ และคุณแม่โต้ย จิวะสันติการ มีบทบาทในการสนับสนุนทรัพย์สินและที่ดินสำหรับโครงการสถาบันอุดมศึกษา โดยเอกสารประวัติศาสตร์ระบุถึงการบริจาคที่ดินจำนวน 25 ไร่ในระยะแรก ขณะที่ ดร.ศุภชัย พานิชภักดิ์ เป็นบุคคลสำคัญอีกท่านหนึ่งซึ่งมีบทบาทด้านการบริหารในฐานะประธานกรรมการสภาวิทยาลัยและประธานมูลนิธิโยนก ความร่วมมือระหว่างผู้ริเริ่มก่อตั้ง ผู้บริหาร และองค์กรสนับสนุนจึงเป็นรากฐานสำคัญที่ช่วยให้วิทยาลัยเอกชนแห่งใหม่สามารถพัฒนาระบบการศึกษา อาคารเรียน และการบริหารจัดการได้อย่างต่อเนื่อง

 

พ.ศ. 2531 เป็นปีที่วิทยาลัยโยนกได้รับอนุญาตให้เปิดดำเนินการและเริ่มจัดการเรียนการสอน โดยมีคณะบริหารธุรกิจเป็นคณะแรก เปิดสอนด้านการบัญชี การจัดการ การตลาด และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขาวิชาเหล่านี้มีความสัมพันธ์กับความต้องการบุคลากรในระบบเศรษฐกิจของไทยซึ่งกำลังขยายตัวด้านการค้าและการบริการ ความรู้ทางธุรกิจจึงเป็นทางเลือกสำคัญสำหรับผู้เรียนที่ต้องการประกอบอาชีพในภาคเอกชนหรือพัฒนากิจการของตนเอง

 

พื้นที่การเรียนการสอนในระยะแรกของวิทยาลัยโยนกอยู่ที่วิทยาเขตศรีปงชัย ซึ่งมีอาคารเรียนรวมและศูนย์วิทยบริการที่ได้รับการออกแบบให้เอื้อต่อการศึกษาและการใช้ชีวิตของนักศึกษา การพัฒนาอาคารเรียนตั้งแต่ช่วงก่อตั้งสะท้อนความตั้งใจที่จะสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีมาตรฐาน โดยแนวคิดด้านสถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ของสถาบันได้รับความสำคัญควบคู่กับการพัฒนาหลักสูตรและบุคลากรทางวิชาการ

 

หลังเริ่มดำเนินงาน วิทยาลัยโยนกขยายการจัดการศึกษาไปสู่คณะนิเทศศาสตร์ โดยเปิดสาขาด้านการโฆษณาและการประชาสัมพันธ์ รวมถึงหนังสือพิมพ์และสิ่งพิมพ์ การขยายตัวดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงที่ธุรกิจสื่อสารมวลชนและการประชาสัมพันธ์มีบทบาทเพิ่มขึ้นในสังคมไทย การมีสาขาด้านนิเทศศาสตร์ช่วยให้สถาบันพัฒนาบุคลากรที่มีความรู้เกี่ยวกับการสื่อสาร การผลิตเนื้อหา และการทำงานในองค์กรสื่อหรือหน่วยงานประชาสัมพันธ์

 

พ.ศ. 2533 วิทยาลัยโยนกย้ายการเรียนการสอนมายังพื้นที่ดอยพระบาท ซึ่งเป็นที่ตั้งของมหาวิทยาลัยเนชั่นในจังหวัดลำปางปัจจุบัน โดยเอกสารประวัติศาสตร์ระบุว่าพื้นที่โครงการมีขนาดมากกว่า 150 ไร่ การย้ายสถานที่ครั้งนี้ช่วยให้วิทยาลัยสามารถพัฒนาพื้นที่การศึกษาขนาดใหญ่ที่มีอาคารเรียน หอพัก สนามกีฬา และพื้นที่นันทนาการร่วมกัน การออกแบบสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัยให้มีความร่มรื่นและมีความสัมพันธ์กับธรรมชาติเป็นส่วนหนึ่งของแนวคิดที่เรียกว่า “อุทยานการศึกษา” ซึ่งเน้นให้พื้นที่มหาวิทยาลัยเป็นทั้งสถานที่เรียนรู้และสถานที่ใช้ชีวิตของนักศึกษา

 

ในช่วงพัฒนาพื้นที่ดอยพระบาท มีการก่อสร้างอาคารเรียนด้านบริหารธุรกิจและศูนย์คอมพิวเตอร์ รวมถึงอาคารรองรับการศึกษาด้านศิลปศาสตร์และนิเทศศาสตร์ อาคารเรียนด้านบริหารธุรกิจต่อมาได้รับชื่อว่าอาคารชุมพล พรประภาใน พ.ศ. 2536 ซึ่งเป็นชื่ออาคารที่มีความสำคัญต่อประวัติสถาบัน โดยในปัจจุบันคณะเทคนิคการแพทย์ยังระบุว่าใช้สำนักงานคณะภายในอาคารชุมพล พรประภา แสดงให้เห็นว่าอาคารจากยุควิทยาลัยโยนกยังคงเชื่อมโยงกับการจัดการศึกษาของมหาวิทยาลัยในยุคปัจจุบัน

 

ในปีเดียวกับการย้ายมายังพื้นที่ดอยพระบาท ดร.นิรันดร์ จิวะสันติการ ได้โอนกิจการและทรัพย์สินของสถาบันให้เป็นสิทธิของมูลนิธิโยนกเพื่อพัฒนาการศึกษาในระยะยาว การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวมีความสำคัญต่อการบริหารสถาบัน เพราะทำให้ทรัพยากรที่เกี่ยวข้องกับสถานศึกษาถูกจัดการภายใต้โครงสร้างมูลนิธิที่มีพันธกิจด้านการศึกษา และสามารถสนับสนุนการขยายกิจกรรมทางวิชาการต่อไปได้

 

พ.ศ. 2534 วิทยาลัยโยนกเปิดการศึกษาด้านศิลปศาสตร์ โดยมีสาขาภาษาอังกฤษธุรกิจและจิตวิทยาองค์การ การขยายการศึกษาสู่กลุ่มมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ช่วยเพิ่มความหลากหลายของวิชาชีพและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนพัฒนาความรู้ด้านภาษา การสื่อสาร และพฤติกรรมมนุษย์ภายในองค์กร ซึ่งเป็นองค์ความรู้ที่มีความสำคัญต่อธุรกิจและการบริหารทรัพยากรบุคคล

 

ต่อมาใน พ.ศ. 2535 วิทยาลัยโยนกมีความร่วมมือกับสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ในการจัดการศึกษาระดับปริญญาโทด้านรัฐประศาสนศาสตร์ และใน พ.ศ. 2537 มีการจัดการศึกษาระดับบริหารธุรกิจมหาบัณฑิตสำหรับนักบริหาร การพัฒนาหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาตั้งแต่ยุคแรกแสดงถึงบทบาทของสถาบันในการตอบสนองความต้องการของบุคลากรที่ทำงานอยู่แล้วและต้องการเพิ่มความรู้ด้านการบริหารองค์กร การจัดการ และการพัฒนาวิชาชีพ

 

ใน พ.ศ. 2539 สถาบันได้พัฒนาหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิตภาคภาษาอังกฤษด้านการจัดการ และใน พ.ศ. 2540 มีการจัดหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิตต่อเนื่องภาคสมทบ การเปิดรูปแบบการศึกษาที่หลากหลายช่วยให้สถาบันสามารถรองรับผู้เรียนที่มีพื้นฐานและข้อจำกัดแตกต่างกัน ทั้งผู้สำเร็จการศึกษาจากระดับมัธยมศึกษา ผู้มีคุณวุฒิวิชาชีพ และผู้ทำงานที่ต้องการศึกษาต่อ การเรียนด้านภาษาอังกฤษยังมีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะการสื่อสารระหว่างประเทศในช่วงที่ธุรกิจไทยมีความเชื่อมโยงกับตลาดโลกมากขึ้น

 

ชื่อ “โยนก” มีความเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์และตำนานของดินแดนล้านนา โดยใช้สื่อความหมายถึงกลุ่มผู้คนและอาณาบริเวณในภาคเหนือที่ปรากฏในเรื่องเล่าทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมท้องถิ่น การเลือกใช้ชื่อนี้แสดงความตั้งใจให้สถาบันมีความสัมพันธ์กับรากฐานของภูมิภาคและสะท้อนการก่อตั้งมหาวิทยาลัยที่เกิดขึ้นเพื่อประชาชนในภาคเหนือ ขณะที่ตราสัญลักษณ์ของวิทยาลัยโยนกในอดีตมีองค์ประกอบรูปวงกลมและดาวเหนือ ซึ่งเชื่อมโยงกับแนวคิดการศึกษาที่มีทิศทางและความสำคัญต่อสังคมภาคเหนือ

 

วันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2549 วิทยาลัยโยนกได้รับอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธิการให้เปลี่ยนประเภทสถาบันอุดมศึกษาเอกชนจากวิทยาลัยเป็นมหาวิทยาลัย ภายใต้ชื่อ “มหาวิทยาลัยโยนก” การเปลี่ยนสถานะครั้งนี้เป็นผลจากพัฒนาการของสถาบันที่มีการจัดการศึกษาหลากหลายสาขาวิชาและมีบทบาทระดับอุดมศึกษามาอย่างต่อเนื่อง โดยการยกฐานะเป็นมหาวิทยาลัยเป็นจุดเปลี่ยนสำคัญด้านโครงสร้างการบริหารและการพัฒนาพันธกิจของสถาบัน

 

วันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2554 กระทรวงศึกษาธิการอนุญาตให้เปลี่ยนชื่อมหาวิทยาลัยโยนกเป็น “มหาวิทยาลัยเนชั่น” ซึ่งเป็นชื่อที่ใช้จนถึงปัจจุบัน การเปลี่ยนชื่อดังกล่าวเกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงแนวทางการบริหารและการพัฒนาสถาบันในยุคใหม่ อย่างไรก็ตาม ประวัติของมหาวิทยาลัยยังคงสืบเนื่องจากวิทยาลัยโยนกที่เริ่มดำเนินงานใน พ.ศ. 2531 จึงควรแยกความแตกต่างระหว่างปีเริ่มก่อตั้งสถานศึกษาเดิม พ.ศ. 2531 ปีที่ได้รับสถานะมหาวิทยาลัย พ.ศ. 2549 และปีที่เริ่มใช้ชื่อมหาวิทยาลัยเนชั่น พ.ศ. 2554

 

หลังเปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยเนชั่น สถาบันยังคงเน้นการจัดการศึกษาที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปใช้ประกอบอาชีพได้จริง โดยในระยะต่อมามีการปรับทิศทางทางวิชาการให้ความสำคัญกับกลุ่มวิทยาศาสตร์สุขภาพมากขึ้น โดยเฉพาะพยาบาลศาสตร์และเทคนิคการแพทย์ซึ่งเป็นศาสตร์ที่มีบทบาทสำคัญต่อระบบบริการสุขภาพ การขยายการศึกษาในกลุ่มนี้ต้องอาศัยทั้งความพร้อมด้านอาจารย์ ห้องปฏิบัติการ มาตรฐานวิชาชีพ และความร่วมมือกับแหล่งฝึกปฏิบัติงานภายนอกมหาวิทยาลัย

 

ใน พ.ศ. 2561 สภามหาวิทยาลัยเนชั่นมีมติอนุมัติจัดตั้งคณะเทคนิคการแพทย์อย่างเป็นทางการเมื่อวันที่ 31 สิงหาคม และต่อมาเมื่อวันที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2561 ได้อนุมัติหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคนิคการแพทย์ หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2562 การจัดตั้งคณะดังกล่าวมีเป้าหมายพัฒนาบุคลากรด้านการตรวจวิเคราะห์ทางห้องปฏิบัติการทางการแพทย์ ซึ่งเป็นวิชาชีพที่มีความสำคัญต่อการวินิจฉัยโรค การติดตามการรักษา และการประเมินสุขภาพของประชาชน

 

คณะเทคนิคการแพทย์ตั้งอยู่ภายในพื้นที่มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง โดยสำนักงานคณะอยู่ในอาคารชุมพล พรประภา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ยุพาลภัส สุภาเลิศภูรินทร์ เป็นคณบดีคนแรกของคณะ ก่อนมีการพัฒนาการบริหารและปรับปรุงหลักสูตรในช่วงต่อมา ปัจจุบันใน พ.ศ. 2569 คณะอยู่ภายใต้การบริหารงานของผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ยุทธนา หมั่นดี ซึ่งมีบทบาทในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการดำเนินงานด้านวิชาชีพเทคนิคการแพทย์ของมหาวิทยาลัย

 

ในปีการศึกษา 2568 คณะเทคนิคการแพทย์เริ่มใช้หลักสูตรเทคนิคการแพทยบัณฑิตฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2568 แทนหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคนิคการแพทย์ฉบับก่อนหน้า โดยปรับให้สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษาและแนวทางการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ หรือ Outcome-Based Education หลักสูตรฉบับปรับปรุงมีจำนวนหน่วยกิตรวม 137 หน่วยกิต แบ่งเป็นหมวดศึกษาทั่วไป หมวดวิชาเฉพาะ และวิชาเลือกเสรี เพื่อพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานควบคู่กับทักษะวิชาชีพและจริยธรรมของนักเทคนิคการแพทย์

 

การเรียนด้านเทคนิคการแพทย์มีความสำคัญต่อระบบบริการสุขภาพ เพราะผลการตรวจทางห้องปฏิบัติการเป็นข้อมูลที่แพทย์และบุคลากรสุขภาพใช้ประกอบการวินิจฉัยและติดตามโรค ผู้เรียนจึงจำเป็นต้องมีความรู้ด้านเคมีคลินิก โลหิตวิทยา จุลชีววิทยาคลินิก ภูมิคุ้มกันวิทยา และกระบวนการตรวจวิเคราะห์ที่มีความถูกต้อง การจัดการศึกษาต้องเน้นการใช้เครื่องมือ การควบคุมคุณภาพ และความปลอดภัยทางชีวภาพควบคู่กับการสร้างความรับผิดชอบต่อผู้รับบริการ

 

คณะพยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง เป็นอีกหน่วยงานสำคัญที่จัดการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ โดยมีหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ซึ่งพัฒนาจากหลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2562 และได้ปรับปรุงเป็นหลักสูตร พ.ศ. 2568 การเรียนการสอนด้านพยาบาลศาสตร์มุ่งผลิตบุคลากรที่มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์การแพทย์ ทักษะการดูแลผู้รับบริการ และความเข้าใจในจริยธรรมวิชาชีพ การเตรียมนักศึกษาพยาบาลต้องอาศัยทั้งการศึกษาทฤษฎี การฝึกทักษะในห้องปฏิบัติการ และประสบการณ์จากแหล่งฝึกด้านสุขภาพ

 

พยาบาลเป็นวิชาชีพที่มีบทบาทในการดูแลสุขภาพประชาชนทุกช่วงวัย ตั้งแต่เด็กแรกเกิด ผู้ใหญ่ ผู้สูงอายุ ไปจนถึงผู้ที่มีภาวะเจ็บป่วยซับซ้อน การศึกษาด้านพยาบาลศาสตร์จึงต้องผสมผสานความรู้เกี่ยวกับร่างกายมนุษย์ เภสัชวิทยา การประเมินสุขภาพ การสื่อสารกับผู้ป่วย และการดูแลแบบองค์รวม ผู้เรียนยังต้องพัฒนาทักษะการตัดสินใจอย่างรอบคอบ เพราะงานพยาบาลเกี่ยวข้องกับความปลอดภัยของผู้รับบริการและการทำงานร่วมกับทีมบุคลากรทางการแพทย์

 

การจัดการศึกษาด้านพยาบาลศาสตร์ของมหาวิทยาลัยเนชั่นมีความสัมพันธ์กับแหล่งฝึกปฏิบัติด้านสุขภาพในจังหวัดลำปาง โดยมีการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเข้าฝึกงานในสถานพยาบาลและกิจกรรมพิธีมอบหมวกและเข็ม ซึ่งเป็นประเพณีสำคัญของวิชาชีพพยาบาล พิธีมอบหมวกและเข็มมีความหมายเกี่ยวข้องกับการก้าวเข้าสู่ช่วงการฝึกวิชาชีพและการตระหนักถึงหน้าที่ของผู้ดูแลผู้ป่วย โดยมหาวิทยาลัยมีหลักฐานการจัดพิธีดังกล่าวให้แก่นักศึกษาพยาบาลในปีการศึกษา 2567

 

หมวดวิชาศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในพื้นที่ลำปางมีบทบาทในการสนับสนุนการจัดการศึกษาวิชาศึกษาทั่วไปและความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรวิทยาศาสตร์สุขภาพ โดยการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยไม่ได้ต้องการเพียงความรู้เฉพาะทาง แต่ยังต้องอาศัยทักษะการสื่อสาร การใช้เหตุผล ความเข้าใจสังคม การใช้เทคโนโลยี และการทำงานร่วมกับผู้อื่น การจัดการเรียนรู้ด้านศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์จึงช่วยสร้างฐานความรู้ที่จำเป็นต่อการพัฒนานักศึกษาพยาบาลศาสตร์และเทคนิคการแพทย์

 

มหาวิทยาลัยเนชั่นได้ขยายการจัดการศึกษาไปยังวิทยาเขตเชียงใหม่ ซึ่งตั้งอยู่เลขที่ 515 หมู่ 4 ถนนเชียงใหม่–พร้าว ตำบลหนองจ๊อม อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ 50210 โดยเว็บไซต์มหาวิทยาลัยใน พ.ศ. 2569 แยกหน่วยงานวิชาการของวิทยาเขตเชียงใหม่ออกจากพื้นที่ลำปางอย่างชัดเจน ได้แก่ คณะทันตแพทยศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์ คณะเภสัชศาสตร์ และคณะแพทยศาสตร์ การขยายสาขาวิทยาศาสตร์สุขภาพไปยังอีกจังหวัดหนึ่งทำให้มหาวิทยาลัยมีโอกาสพัฒนาความร่วมมือทางวิชาการและระบบการผลิตบุคลากรด้านสุขภาพในภาคเหนือให้หลากหลายขึ้น

 

คณะทันตแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยเนชั่นมีหลักสูตรทันตแพทยศาสตรบัณฑิต และมีพื้นที่จัดการเรียนการสอนรวมถึงคลินิกทางทันตกรรมที่วิทยาเขตเชียงใหม่ ส่วนคณะเภสัชศาสตร์ดำเนินงานด้านการศึกษาทางเภสัชศาสตร์และกิจกรรมทางวิชาการในวิทยาเขตเชียงใหม่เช่นกัน การศึกษาในสาขาทันตแพทยศาสตร์และเภสัชศาสตร์ต้องอาศัยความรู้ด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์ การฝึกทักษะเฉพาะทาง การทำงานตามมาตรฐานวิชาชีพ และความรับผิดชอบต่อความปลอดภัยของประชาชน

 

ใน พ.ศ. 2569 มหาวิทยาลัยยังดำเนินการพัฒนาคณะแพทยศาสตร์ โดยมีการประชาสัมพันธ์หลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2569 และการรับสมัครนิสิตรุ่นแรกจำนวน 32 คนตามประกาศของคณะ ขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยได้ดำเนินกิจกรรมด้านการเตรียมความพร้อมและการประเมินมาตรฐานหลักสูตรโดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง การพัฒนาหลักสูตรแพทยศาสตร์เป็นอีกขั้นหนึ่งของการขยายความเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพของมหาวิทยาลัย แต่การศึกษาของคณะแพทยศาสตร์ดำเนินงานในระบบวิทยาเขตเชียงใหม่ ไม่ใช่หลักสูตรที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ลำปางโดยตรง

 

นอกจากหลักสูตรระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเนชั่นยังเผยแพร่หลักสูตรระดับปริญญาโทผ่านช่องทางบัณฑิตวิทยาลัย โดยมีหลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา สาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิตด้านการบริหาร และรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต การจัดการศึกษากลุ่มนี้ตอบสนองผู้ที่ต้องการเพิ่มความรู้ด้านการบริหารองค์กร การพัฒนาสถานศึกษา การจัดการระบบสุขภาพ และการบริหารงานภาครัฐ โดยมหาวิทยาลัยมีช่องทางติดต่อแยกสำหรับหลักสูตรปริญญาตรีทางไกลและระดับบัณฑิตศึกษา

 

การมีหลักสูตรทั้งด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพและการบริหารจัดการช่วยสะท้อนทิศทางการพัฒนามหาวิทยาลัยเนชั่นในยุคใหม่ ซึ่งพยายามผสมผสานการศึกษาเพื่อการประกอบวิชาชีพกับทักษะที่จำเป็นต่อการทำงานในองค์กร ผู้เรียนที่ศึกษาด้านสุขภาพจำเป็นต้องมีความรู้เฉพาะทาง ส่วนบุคลากรในระดับบริหารจำเป็นต้องมีความสามารถวิเคราะห์ปัญหา วางแผน และจัดการทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ การเชื่อมโยงความรู้ทั้งสองด้านมีความสำคัญต่อการพัฒนาระบบบริการสาธารณสุขและองค์กรสมัยใหม่

 

มหาวิทยาลัยเนชั่นกำหนดอัตลักษณ์ด้านทักษะของผู้เรียนไว้ 3 ด้าน ได้แก่ ทักษะวิชาชีพ (Professional Skills) ทักษะชีวิต (Life Skills) และทักษะสร้างสรรค์ (Creative Skills) โดยใช้เอกลักษณ์ว่า “จัดการศึกษาอย่างมืออาชีพ สร้างคนยุคใหม่รับใช้สังคม” แนวคิดนี้มุ่งให้ผู้เรียนมีทั้งความรู้ที่ใช้ทำงานจริง ความสามารถในการปรับตัว และทักษะในการสร้างสรรค์วิธีแก้ปัญหา การศึกษาด้านสุขภาพจึงไม่ได้จำกัดอยู่เพียงกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แต่ยังต้องส่งเสริมการสื่อสาร จริยธรรม และความรับผิดชอบต่อสังคม

 

ด้านการบริหารงาน ใน พ.ศ. 2569 มหาวิทยาลัยเนชั่นมีผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กฤษฎา ตันเปาว์ ดำรงตำแหน่งอธิการบดี โดยมีคณะผู้บริหารและหน่วยงานสนับสนุนการดำเนินงานทั้งในพื้นที่ลำปางและวิทยาเขตเชียงใหม่ หน่วยงานสำคัญประกอบด้วยสำนักอธิการบดี สำนักวิชาการ สำนักบริหาร สำนักสื่อสารองค์กร และสำนักวิจัย บริการวิชาการและประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งทำหน้าที่สนับสนุนการบริหารมหาวิทยาลัย การจัดการศึกษา การวิจัย และการพัฒนาคุณภาพหลักสูตร

 

การดำเนินงานด้านประกันคุณภาพการศึกษาเป็นภารกิจสำคัญสำหรับมหาวิทยาลัยที่จัดการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ เพราะหลักสูตรเกี่ยวข้องกับมาตรฐานวิชาชีพและความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษา ในเดือนเมษายน พ.ศ. 2569 มหาวิทยาลัยเนชั่นจัดประชุมเตรียมความพร้อมการจัดทำรายงานประเมินตนเองระดับหลักสูตรตามแนวทาง AUN-QA โดยมีวิทยากรจากสถาบันการศึกษาพยาบาลร่วมให้ความรู้แก่ผู้บริหาร อาจารย์ และบุคลากร กิจกรรมดังกล่าวสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนให้มีการประเมินผลลัพธ์อย่างเป็นระบบ

 

ในด้านการวิจัย มหาวิทยาลัยเนชั่นให้ความสำคัญกับการสร้างองค์ความรู้และการพัฒนานวัตกรรมที่สามารถเชื่อมโยงกับการทำงานของวิชาชีพสุขภาพ โดยคณะพยาบาลศาสตร์และคณะเทคนิคการแพทย์มีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการและกิจกรรมพัฒนาทักษะของอาจารย์ การวิจัยด้านสุขภาพสามารถนำไปใช้เพื่อปรับปรุงการดูแลผู้รับบริการ พัฒนากระบวนการตรวจวิเคราะห์ และเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของบุคลากรทางการแพทย์ การพัฒนานักศึกษาให้มีทักษะด้านการอ่านและประเมินผลงานวิจัยจึงเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการศึกษาสายวิชาชีพ

 

ตัวอย่างการบริการวิชาการที่สำคัญใน พ.ศ. 2569 คือโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุและผู้ประกอบการ ภายใต้กิจกรรม “จิต กาย สังคม บ่ล้ม บ่ลืม บ่ซึมเศร้า กิ๋นข้าวลำ ปีที่ 3” ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 27 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2569 ณ พื้นที่องค์การบริหารส่วนตำบลทุ่งกว๋าว อำเภอเมืองปาน จังหวัดลำปาง โดยมีคณาจารย์ บุคลากร และนักศึกษาจากหลายคณะของมหาวิทยาลัยเข้าร่วมกับหน่วยงานท้องถิ่น กิจกรรมให้ความสำคัญกับการส่งเสริมสุขภาพและคุณภาพชีวิตของผู้สูงอายุ รวมถึงการพัฒนาความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการดูแลตนเองและการดำเนินชีวิตในชุมชน

 

โครงการดังกล่าวสะท้อนบทบาทของสถาบันอุดมศึกษาด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพในการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์แก่ประชาชน โดยการส่งเสริมสุขภาพผู้สูงอายุจำเป็นต้องอาศัยความเข้าใจทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สังคม และวิถีชีวิตประจำวัน การทำงานร่วมกันระหว่างบุคลากรทางสุขภาพกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นช่วยให้เกิดการถ่ายทอดความรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของชุมชน และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกับประชาชนในสถานการณ์จริง

 

การพัฒนาทักษะของบุคลากรในมหาวิทยาลัยยังมีความสำคัญต่อคุณภาพการศึกษา โดยในเดือนกันยายน พ.ศ. 2569 สำนักวิจัย บริการวิชาการและประกันคุณภาพการศึกษาเผยแพร่กิจกรรมอบรมการออกแบบและพัฒนา Dashboard สำหรับการบริหารจัดการข้อมูล การใช้ข้อมูลอย่างเป็นระบบสามารถสนับสนุนการติดตามการดำเนินงานของหลักสูตร การวิเคราะห์ผลลัพธ์ และการตัดสินใจของผู้บริหาร การส่งเสริมทักษะดิจิทัลเช่นนี้จึงมีความสัมพันธ์กับการพัฒนาระบบบริหารมหาวิทยาลัยในยุคที่ข้อมูลมีบทบาทเพิ่มขึ้น

 

ภายในมหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง มีอาคารเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ได้รับการพัฒนาตั้งแต่ยุควิทยาลัยโยนก โดยอาคารชุมพล พรประภาเป็นหนึ่งในอาคารสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่ยังใช้ดำเนินกิจกรรมทางวิชาการ ขณะที่อาคารและห้องปฏิบัติการด้านวิทยาศาสตร์รองรับการเรียนรู้ที่ต้องใช้เครื่องมือเฉพาะทาง การจัดการศึกษาด้านเทคนิคการแพทย์และพยาบาลศาสตร์ต้องอาศัยพื้นที่ที่สามารถฝึกทักษะก่อนเข้าแหล่งฝึกภายนอก ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาที่ใช้การบรรยายภายในห้องเรียนเป็นหลัก

 

ห้องปฏิบัติการด้านเทคนิคการแพทย์เป็นพื้นที่สำคัญสำหรับการฝึกตรวจวิเคราะห์และการเรียนรู้วิธีใช้เครื่องมือในสาขาวิชาชีพ ส่วนการศึกษาด้านพยาบาลศาสตร์ต้องมีพื้นที่สำหรับฝึกทักษะการดูแลผู้ป่วย การสื่อสาร และการปฏิบัติทางการพยาบาล ความพร้อมด้านเครื่องมือและห้องปฏิบัติการจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญของระบบการเรียนการสอนที่มุ่งให้ผู้เรียนสามารถปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย

 

ห้องสมุดและงานหอสมุดของมหาวิทยาลัยเป็นแหล่งสนับสนุนการศึกษาค้นคว้าของนักศึกษาและคณาจารย์ โดยมีบทบาทในการให้บริการทรัพยากรสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับการเรียนและการวิจัย ตั้งแต่ยุควิทยาลัยโยนก สถาบันให้ความสำคัญกับการสร้างศูนย์วิทยบริการและการพัฒนาทรัพยากรการเรียนรู้ เพื่อให้นักศึกษามีโอกาสใช้หนังสือและเอกสารทางวิชาการประกอบการศึกษา ปัจจุบันระบบการศึกษายังเชื่อมโยงกับบริการสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ที่สนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเอง

 

ภูมิทัศน์ของมหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง ได้รับการพัฒนาตามแนวคิดอุทยานการศึกษามาตั้งแต่ยุคแรก โดยเน้นการจัดพื้นที่อาคารเรียนและพื้นที่พักผ่อนให้อยู่ร่วมกันภายในสภาพแวดล้อมที่มีความร่มรื่น เอกสารประวัติศาสตร์กล่าวถึงหอพักนักศึกษาชายและหญิง สนามกีฬา พื้นที่นันทนาการ และระบบสาธารณูปโภคซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนามหาวิทยาลัยในพื้นที่ดอยพระบาท ลักษณะดังกล่าวสะท้อนแนวคิดที่ต้องการให้มหาวิทยาลัยเป็นสถานที่ซึ่งผู้เรียนสามารถใช้ชีวิตและทำกิจกรรมร่วมกันได้ภายในชุมชนทางวิชาการ

 

ประเพณีและวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยเนชั่นสะท้อนการเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาสมัยใหม่กับค่านิยมของสังคมไทย โดยมีทั้งพิธีไหว้ครู กิจกรรมรับนักศึกษาใหม่ กิจกรรมกีฬา และประเพณีที่เกี่ยวข้องกับชุมชนล้านนา การเข้าร่วมกิจกรรมเหล่านี้ช่วยให้นักศึกษาได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม ความเคารพต่อครูอาจารย์ และความรับผิดชอบต่อส่วนรวม ซึ่งเป็นทักษะสำคัญสำหรับการทำงานในวิชาชีพที่ต้องเกี่ยวข้องกับผู้คน

 

ในปีการศึกษา 2569 มหาวิทยาลัยเนชั่นจัดพิธีไหว้ครูภายใต้แนวคิด “ร้อยดวงใจ ศิษย์น้อมไหว้ครู” เมื่อวันที่ 10 กันยายน พ.ศ. 2569 เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความเคารพและระลึกถึงพระคุณของคณาจารย์ พิธีไหว้ครูมีความสำคัญต่อสังคมการศึกษาไทยในฐานะกิจกรรมที่ส่งเสริมความกตัญญูและการตระหนักถึงคุณค่าของความรู้ สำหรับนักศึกษากลุ่มวิทยาศาสตร์สุขภาพ การเคารพต่อผู้ถ่ายทอดความรู้ยังเชื่อมโยงกับความรับผิดชอบทางวิชาชีพและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

 

มหาวิทยาลัยยังมีประเพณี “พี่พาน้องเตียวขึ้นดอย” ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เชื่อมโยงนักศึกษากับวัฒนธรรมล้านนา โดยในปีการศึกษา 2569 หน่วยงานของมหาวิทยาลัยได้เผยแพร่การจัดกิจกรรมสืบสานประเพณีดังกล่าว กิจกรรมนี้มีความหมายเกี่ยวข้องกับการสร้างสายสัมพันธ์ระหว่างรุ่นพี่และรุ่นน้อง การทำกิจกรรมร่วมกัน และการเรียนรู้คุณค่าของประเพณีในท้องถิ่น ในการจัดกิจกรรมเมื่อ พ.ศ. 2566 มหาวิทยาลัยเคยเชื่อมโยงการเดินขึ้นดอยกับการสักการะสิ่งศักดิ์สิทธิ์และกิจกรรมปลูกฝ้ายในพื้นที่วัดสามัคคีบุญญาราม จังหวัดลำปาง

 

การเดินขึ้นดอยตามธรรมเนียมของชุมชนล้านนามีความสำคัญมากกว่าการเดินทางไปยังศาสนสถาน เพราะเป็นโอกาสให้ผู้เข้าร่วมได้สัมผัสภูมิประเทศ ความเชื่อ และการทำกิจกรรมร่วมกันในสภาพแวดล้อมของท้องถิ่น เมื่อมหาวิทยาลัยนำประเพณีลักษณะนี้มาจัดเป็นกิจกรรมนักศึกษา จึงเกิดการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ซึ่งเชื่อมโยงเรื่องศรัทธา ความร่วมมือ และการรักษาสิ่งแวดล้อมเข้าด้วยกัน

 

นอกจากนี้ในวันที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2569 ยังมีการจัดกิจกรรมกีฬาสัมพันธ์ NTU GAME 2026 ซึ่งเป็นกิจกรรมส่งเสริมความสัมพันธ์และการออกกำลังกายของประชาคมมหาวิทยาลัย กีฬาสัมพันธ์เป็นส่วนสำคัญของการพัฒนานักศึกษาเพราะเปิดโอกาสให้ผู้เรียนฝึกความมีน้ำใจนักกีฬา การทำงานร่วมกัน และการดูแลสุขภาพ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาจากต่างคณะยังช่วยให้เกิดเครือข่ายการเรียนรู้และความร่วมมือในกิจกรรมอื่นของมหาวิทยาลัย

 

สำหรับผู้ที่สนใจการท่องเที่ยวเชิงเรียนรู้ มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง มีความน่าสนใจจากประวัติของสถาบันอุดมศึกษาเอกชนที่เริ่มต้นจากวิทยาลัยโยนกใน พ.ศ. 2531 และการพัฒนาพื้นที่ดอยพระบาทให้เป็นอุทยานการศึกษา นักท่องเที่ยวหรือผู้ศึกษาดูงานสามารถเรียนรู้แนวคิดการจัดตั้งมหาวิทยาลัยในภูมิภาค บทบาทของผู้มีคุณูปการด้านการศึกษา และการเปลี่ยนแปลงทางวิชาการจากบริหารธุรกิจและนิเทศศาสตร์ไปสู่การศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ ซึ่งแสดงถึงการปรับตัวของสถาบันให้สอดคล้องกับความต้องการของสังคม

 

การเข้าเยี่ยมชมมหาวิทยาลัยควรติดต่อสำนักงานมหาวิทยาลัยหรือคณะที่สนใจก่อนเดินทาง โดยเฉพาะห้องปฏิบัติการเทคนิคการแพทย์ ห้องเรียนด้านพยาบาลศาสตร์ และพื้นที่ใช้เครื่องมือเฉพาะทางซึ่งมีข้อกำหนดด้านความปลอดภัย การเข้าชมในลักษณะศึกษาดูงานเป็นหมู่คณะควรประสานรายละเอียดเกี่ยวกับจำนวนผู้เข้าร่วม วัตถุประสงค์การเยี่ยมชม และช่วงเวลาที่ต้องการกับหน่วยงานที่รับผิดชอบโดยตรง

 

การเดินทาง ไปมหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง สามารถใช้ที่อยู่เลขที่ 444 หมู่ 2 ถนนวชิราวุธดำเนิน ตำบลพระบาท อำเภอเมืองลำปาง จังหวัดลำปาง 52000 เป็นจุดหมายปลายทาง ผู้เดินทางด้วยรถยนต์ส่วนตัวสามารถใช้ถนนวชิราวุธดำเนินและระบบนำทางเพื่อเดินทางเข้าสู่พื้นที่มหาวิทยาลัย ส่วนผู้เดินทางจากต่างจังหวัดสามารถเข้าสู่จังหวัดลำปางด้วยรถโดยสาร รถไฟ หรือเครื่องบิน แล้วเดินทางต่อด้วยรถรับจ้างหรือบริการขนส่งท้องถิ่นจากสถานีขนส่งจังหวัดลำปาง สถานีรถไฟนครลำปาง หรือท่าอากาศยานลำปางมายังตำบลพระบาท ผู้เดินทางควรระบุชื่อมหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปางให้ชัดเจน เพราะมหาวิทยาลัยมีอีกวิทยาเขตหนึ่งในจังหวัดเชียงใหม่

 

สำหรับการติดต่อมหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง สามารถใช้หมายเลขโทรศัพท์ 054-265170 และอีเมล nationuniversity@nation.ac.th โดยมีช่องทาง Line Official Account สำหรับการสอบถามข้อมูลระดับปริญญาตรีกลุ่มวิทยาศาสตร์สุขภาพในชื่อ @ntu2026 ส่วนการติดต่อหลักสูตรปริญญาตรีทางไกลและบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยมีช่องทางแยกต่างหาก ผู้ที่ต้องการสมัครเรียนควรตรวจสอบประกาศรับสมัครปีการศึกษา 2569 และเงื่อนไขของแต่ละหลักสูตรจากหน่วยงานมหาวิทยาลัยโดยตรง

 

บริเวณรอบมหาวิทยาลัยเนชั่นในตำบลพระบาทและเขตเมืองลำปางมีแหล่งท่องเที่ยวที่สะท้อนประวัติศาสตร์ ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยเฉพาะวัดพระธาตุม่อนจำศีลซึ่งมีความสำคัญด้านศิลปกรรมที่ได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมพม่าและไทใหญ่ พิพิธภัณฑ์เซรามิกธนบดีที่ถ่ายทอดประวัติการผลิตชามตราไก่ และวัดศรีชุมซึ่งเป็นศาสนสถานที่มีสถาปัตยกรรมพม่าโดดเด่น การเยี่ยมชมสถานที่เหล่านี้ช่วยให้ผู้มาเยือนเข้าใจความหลากหลายทางวัฒนธรรมของลำปางที่เกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ด้านการค้า การเดินทาง และการตั้งถิ่นฐานในอดีต

 

ในเขตเมืองลำปางยังมีมิวเซียมลำปางซึ่งนำเสนอเรื่องราวของเมืองและผู้คนผ่านนิทรรศการร่วมสมัย รวมถึงวัดเชียงรายที่โดดเด่นด้วยสถาปัตยกรรมสีขาวและลวดลายศิลปกรรมล้านนา การเชื่อมโยงการเดินทางมามหาวิทยาลัยกับสถานที่เหล่านี้ทำให้ผู้มาเยือนสามารถเรียนรู้ทั้งประวัติศาสตร์อุดมศึกษาเอกชนและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของจังหวัดลำปางภายในทริปเดียวกัน โดยเฉพาะผู้ที่สนใจการศึกษา วัฒนธรรม สถาปัตยกรรม และภูมิปัญญาของภาคเหนือ

 

เมื่อพิจารณาพัฒนาการตั้งแต่ พ.ศ. 2531 ถึง พ.ศ. 2569 มหาวิทยาลัยเนชั่น ลำปาง มีประวัติการดำเนินงานครบ 38 ปี โดยเริ่มต้นจากวิทยาลัยโยนกที่มุ่งเพิ่มโอกาสการศึกษาแก่ประชาชนภาคเหนือ ก่อนพัฒนาเป็นมหาวิทยาลัยโยนกใน พ.ศ. 2549 และใช้ชื่อมหาวิทยาลัยเนชั่นตั้งแต่ พ.ศ. 2554 ปัจจุบันสถาบันให้ความสำคัญกับการผลิตบุคลากรวิทยาศาสตร์สุขภาพ การพัฒนาหลักสูตรตามมาตรฐานวิชาชีพ การวิจัยและบริการวิชาการแก่ชุมชน ตลอดจนการสืบสานวัฒนธรรมล้านนาผ่านกิจกรรมนักศึกษา ความสำคัญของมหาวิทยาลัยจึงอยู่ทั้งในฐานะส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์การศึกษาเอกชนในภาคเหนือและสถาบันที่พัฒนาศักยภาพบุคลากรเพื่อรองรับความต้องการของระบบสุขภาพและสังคมในปัจจุบัน

 

 

 

 

ตอบ: ตั้งอยู่เลขที่ 444 หมู่ 2 ถนนวชิราวุธดำเนิน ตำบลพระบาท อำเภอเมืองลำปาง จังหวัดลำปาง 52000

 

ตอบ: เริ่มเปิดการเรียนการสอนใน พ.ศ. 2531 ภายใต้ชื่อวิทยาลัยโยนก ก่อนยกฐานะเป็นมหาวิทยาลัยโยนกเมื่อวันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2549 และเปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยเนชั่นเมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2554

 

ตอบ: ดร.นิรันดร์ จิวะสันติการ เป็นผู้ริเริ่มก่อตั้งวิทยาลัยโยนก โดยได้รับการสนับสนุนจากครอบครัว มูลนิธิโยนก และบุคคลสำคัญด้านการศึกษา รวมถึง ดร.ศุภชัย พานิชภักดิ์

 

ตอบ: เป็นสถาบันอุดมศึกษาเอกชนที่มีประวัติต่อเนื่องจากวิทยาลัยโยนกและมหาวิทยาลัยโยนก

 

ตอบ: พื้นที่ลำปางมีคณะพยาบาลศาสตร์และคณะเทคนิคการแพทย์ พร้อมหมวดวิชาศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ส่วนคณะทันตแพทยศาสตร์ เภสัชศาสตร์ และแพทยศาสตร์อยู่ในระบบวิทยาเขตเชียงใหม่

 

ตอบ: มีหลักสูตรเทคนิคการแพทยบัณฑิตและหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต โดยทั้ง 2 หลักสูตรมีฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2568 ซึ่งใช้ในการจัดการศึกษาในช่วงปีการศึกษา 2569

 

ตอบ: มหาวิทยาลัยมีคณะทันตแพทยศาสตร์และคณะแพทยศาสตร์ในวิทยาเขตเชียงใหม่ โดยคณะแพทยศาสตร์ประชาสัมพันธ์การรับนิสิตรุ่นแรกปีการศึกษา 2569 จึงต้องแยกสถานที่จัดการศึกษาจากพื้นที่ลำปาง

 

ตอบ: ผู้สนใจสามารถติดต่อมหาวิทยาลัยล่วงหน้าเพื่อสอบถามการเยี่ยมชมและศึกษาดูงาน โดยการเข้าห้องปฏิบัติการและพื้นที่การเรียนการสอนเฉพาะทางต้องได้รับอนุญาตจากหน่วยงานที่รับผิดชอบ